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晨曦1

@谎言不是真理@黑暗遮不住光明

 
 
 

日志

 
 

2017年11月22日  

2017-11-22 20:17:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我早就说过,
我们的教育方针,
应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,
成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
现在课程多,害死人,使中小学生、大学生天天处于紧张状态

课程可以砍掉一半。
学生成天看书,并不好,
可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。
现在的考试,
用对付敌人的办法,
搞突然袭击,
出一些怪题、偏题,整学生。
这是一种考八股文的办法,
我不赞成,要完全改变。
我主张题目公开,
由学生研究、看书去做。
例如,
出二十个题,
学生能答出十题,
答得好,
其中有的答得很好,
有创见,
可以打一百分;
二十题都答了,
也对,
但是平平淡淡,
没有创见的,
给五十分、六十分。

考试可以交头接耳,
无非自己不懂,
问了别人懂了。
懂了就有收获,
为什么要死记硬背呢?
人家做了,
我抄一遍也好。
可以试试点。
旧教学制度摧残人材,摧残青年,
我很不赞成。

孔夫子出身没落奴隶主贵族,
也没有上过什么中学、大学,
开始的职业是替人办丧事,
大约是个吹鼓手。
人家死了人,
他去吹吹打打。
他会弹琴、射箭、架车子,
也了解一些群众情况。
开头作过小官,
管理粮草和管理牛羊畜牧。
后来他在鲁国当了大官,
群众的事就听到了。
他后来办私塾,
反对学生从事劳动。

明朝李时珍长期自己上山采药,
写了《本草纲目》。
更早些的,
有所发明的祖冲之,
也没有上过什么中学、大学。
美国的佛兰克林是印刷所学徒,
也卖过报。
他是电的大发明家。
英国的瓦特是工人,
是蒸汽机的大发明家。

高尔基的学问完全是自学的,
据说他只上过两年小学。
现在一是课多,一是书多,
压得太重。
有些课程不一定要考。
如中学学一点逻辑、语法,
不要考,
知道什么是语法,
什么是逻辑就可以了,
真正理解,
要到工作中去慢慢体会。
课程讲的太多,
是烦琐哲学。
烦琐哲学总是要灭亡的。
如经学,
搞那么多注解,
现在没有用了。
我看这种方法,
无论中国的也好,其他国家的也好,
都要走向自己的反面,
都要灭亡的。
书不一定读得很多。

马克思主义的书要读,读了要消化。
读多了,又不能消化,可能走向反面,
成为书呆子,成为教条主义者、修正主义者。
现在学校课程太多,对学生压力太大。
讲授又不甚得法。
考试方法以学生为敌人,举行突然袭击。
这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。
整个教育制度就是那样,
公开号召去争取那个五分,
就有那么一些人把分数看透了,
大胆主动地去学。
把那一套看透了,
学习也主动了。

据说某大学有个学生,
平时不记笔记,
考试时得三分半到四分,
可是毕业论文在班里水平最高。
在学校是全优,
工作上不一定就是全优。
中国历史上凡是中状元的,
都没有真才实学,
反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。
不要把分数看重了,
要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上,
不要只是跟在教员的后面跑,
自己没有主动性。

反对注入式教学法,
连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了,
我们为什么不反?
只要不把学生当成打击对象就好了。
你们的教学就是灌,
天天上课,
有那么多可讲的?
教员应该把讲稿印发给你们。
怕什么?
应该让学生自己去研究讲稿。
讲稿还对学生保密?
到了讲堂才让学生抄,
把学生束缚死了。
大学生,
尤其是高年级,
主要是自己研究问题,
讲那么多干什么?
教改的问题,
主要是教员问题。
教员就那么点本事,
离开讲稿什么也不行。
为什么不把讲稿发给你们,
与你们一起研究问题?
高年级学生提出的问题,
教员能答百分之五十,
其它的说不知道,
和学生一起商量,
这就是不错了。
不要装着样子去吓唬人。
学生负担太重,
影响健康,
学了也无用。

建议从一切活动总量中,
砍掉三分之一。
请邀学校师生代表,
讨论几次,
决定实行。
如何请酌。


现在这种教育制度,
我很怀疑。
从小学到大学,一共十六、七年,
20多年看不见稻、菽、麦、黍、稷,
看不见工人怎样做工,
看不见农民怎样种田,
看不见商品是怎么交换的,
身体也搞坏了,真是害死人。
我曾给我的孩子说:
“你下乡去跟贫下中农说,就说我爸爸说的,读了几十年书,越读越蠢。
请叔叔伯伯、姐妹兄弟做老师,向你们来学习。”
其实,入学前的小孩。
1岁到7岁,接触事物很多。
2岁学说话,3岁哇啦哇啦跟人吵架,
再大一点就拿小工具挖土,模仿大人劳动。
这就是观察世界。
小孩子已经学会了一些概念。
狗,是个大概念。
黑狗、黄狗是小些的概念。
他家里的那条黄狗,就是具体的。

人,
这个概念已经舍掉了许多东西,
舍掉了男人、女人的区别,
大人、小孩的区别,
中国人与外国人的区别,……
只剩下了区别于其它动物的特点。
谁见过“人”?
只能见到张三、李四。
“房子”的概念谁也看不见,
只看到具体的房子,
天津的洋房,
北京的四合院。

大学教育应当改造,
上学的时间不要那么多。
文科不改造不得了。
不改造能出哲学家吗?
能出文学家吗?
能出历史学家吗?
现在的哲学家搞不了哲学,
文学家写不了小说,
历史学家搞不了历史,
要搞就是帝王将相。
要改造文科大学,
要学生下去搞工业、农业、商业。
至于工科、理科,情况不同,
他们有实习工厂,有实验室,
在实习工厂做工,在实验室做实验,
但也要接触社会实际。

历代状元都没有很出色的。
李白、杜甫不是进士,也不是翰林,
韩愈、柳宗元只是二等进士,
王实甫、关汉卿、罗贯中、蒲松龄、曹雪芹也不都是进士和翰林。
蒲松龄是一个提升的秀才,要高一等,还不是举人。
就是当了进士、翰林都是不成功的。
明朝搞得好的只有明太祖、明成祖两个皇帝,
一个不识字,一个则识字不多。
以后到嘉靖,知识分子当政,反而不成了,国家就管不好。
李后主文化多了亡了国。
书读多了,就做不好。
皇帝刘秀是大学士,而刘邦是个大草包。(毛主席论教育)
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